受疫情影响，2022年春季学期，师生再次相约云端，在线教学，同心战“疫”。为切实做好疫情防控期间在线教学工作，学院坚持以立德树人为根本，以学生为中心，立足疫情实际情况，结合学科专业特点，转变教学理念，创新教学方式，科学谋划、系统安排，有效融合网络信息技术优势，形成具有教学特色、专业特色和学院特色的在线教学模式，确保本科在线教学工作平稳有序推进。

继理论课线上如期开课后，面对疫情，实践教学工作也是一刻不等闲。在实现实验教学形式有变化，确保实验教学进度不延误，保障实验教学质量不打折的前提下，学院积极谋划推动实验课线上教学工作，通过开展教学研讨，群策群力，依据实验教学内容，结合前期课程资源基础，充分发挥实验课程自身特色，徐徐拉开实践教学工作序幕。

衔接有序，实验课程上云端

自2月28日理论课在线教学运行良好的基础之上，学院又迎难而上，倾尽全力，在现有资源的条件下，对具有虚拟仿真实验资源的实验课程，力促其线上开课。任课教师积极带头行动起来，拟定实验教学内容，在课前亲自按照实验讲义的要求，在虚拟仿真实训平台完成实验教学演练，并对实验内容设置的科学性和可操作性进行实操检验，通过实操检验查找线上教学过程不足、逐步完善实验教学方式方法，为顺利开展线上实验教学做好充分准备。

创新方式，实验质量不打折

测量学“普通水准测量”实验课程以腾讯会议为载体，采用南方测绘公司开发的“测量学虚拟仿真实训平台”软件进行线上授课。开课前5分钟，学生利用腾讯会议进行签到；授课中由任课教师利用实训平台，对微倾式水准仪构造、水准测量原理和两点高差的测量方法进行讲解，同时布置本次实验课程的实验任务，要求每位同学利用实训平台完成观测；学生根据任课教师布置的实验任务，利用实训平台进行仪器的虚拟操作，完成测量任务，并将实验观测结果汇总上交任课教师。

测量学虚拟仿真实训平台属于一款三维仿真软件，学生不仅学会真实的仪器操作方法与步骤，还深入体会实际测量场景，激发了学生对三维软件操作的新鲜感与兴趣，提升了教学效果，也加强了师生之间的交流，促进了教学相长。根据学生交回的测量数据，大部分学生得到了符合标准的实验数据，达到了教学目标要求，而参与本次线上实验教学的所有同学，都亲自进行了软件操作，对线上实验教学的新方式产生浓厚的兴趣。

砥砺奋进，实验教学稳推进

实验课程具有实验原理晦涩难懂、涉及的知识面广，实验仪器结构复杂，调节难度大和调节时间长等特点，仅仅依靠课堂上的时间，学生很不容易弄明白，学习效果并不理想。为此，学院高度重视虚拟仿真实验教学资源和在线实验教学平台的建设工作，鼓励任课教师积极申报实验教学改革项目，支持教师进行虚拟仿真课程建设。通过此次实验课程在线教学工作的顺利开展，学院将以此为契机，全力以赴调动所有在线实验资源，为师生开展在线实验教学持续做好服务工作，推动学院开设的各类实验课程走上云端，努力保证在教学内容、教学深度和教学质量方面与线下实验教学实质等效，促进学生在实验探究性上比线下课堂更高更强。

任课教师在线实验教学演示

学生通过虚拟仿真实训平台进行水准测量练习